Детский сад № 4 «Семицветик» - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 "Семицветик"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №4 «Семицветик»

п. Тарасовский Тарасовского района

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:

На Педагогическом совете Заведующая МБДОУ д/с №4 "Семицветик"

МБДОУ д/с №4 «Семицветик» _______________/ __________ Беляева О.А.

Протокол №___ от ___._____20___г. подпись расшифровка подписи

Председатель : Приказ №___ от ___._____20___г.

_________/________________ Ермакова Е.В.

подпись расшифровка подписи

Рабочая программа дополнительного образования «Умей – ка»

на 2025-2026 учебный год

по реализации основной образовательной программы дошкольного образования

Должность: педагог дополнительного образования

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности

Ф.И.О. – Сомова Елена Борисовна

срок реализации 1 учебный год

2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Задачи образовательной деятельности

Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира.
Формировать умения внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображенном знакомые предметы и объекты, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлечь внимание к некоторым средствам выразительности.

Содержание образовательной деятельности

Активизация интереса к красивым игрушкам, нарядным предметам быта, одежде, интересным природным явлениям и объектам; побуждение обращать внимание на разнообразие сенсорных признаков объектов, явлений. Знакомство на конкретных примерах с народным искусством: глиняными игрушками, игрушками из соломы и дерева, предметами быта и одежды; скульптурой малых форм; с детскими книгами (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Сутеева, 114 Е. Чарушина); с близкими детскому опыту живописными образами. Формирование образа человека-мастера как создателя народных игрушек, иллюстраций в книгах, картин. Развитие умений узнавать в изображении знакомые предметы, объекты, явления, называть их; умений их внимательно рассматривать; эмоционально откликаться на некоторые средства выразительности: ритм пятен и линий, яркость цвета; выделять простые элементы росписи народных промыслов, декора игрушек; передавать собственное отношение к образам в мимике, жестах. Поддержка высказывания детей своих предпочтений в выборе книг, игрушек. Совместное со взрослым обыгрывание народных игрушек, нарядных предметов.

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества

Задачи образовательной деятельности

Развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желание рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно.
Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию.
Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов и развивать мелкую моторику и умения использовать инструменты.
Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных
технических приемов.

Содержание образовательной деятельности

Поддержка стремления создавать в разных видах деятельности изображения предметов и событий, умения принять тему, предложенную педагогом. Создание простых изображений по близкой к личному опыту тематике. Постепенный переход детей от подражания и повторения за взрослым к самостоятельному созданию изображения.

в рисовании: развитие умений ритмично наносить линии, штрихи, пятна. Знакомство со способами изображения простых предметов, проведения разных прямых линий, в разных направлениях; способами создания предметов разной формы, комбинации разных форм и линий. Способы создания изображения: на основе дуги, изображение игрушек на основе округлых и вытянутых форм.

В предметном изображении: развитие умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали предметов, относительное сходство по форме, цвету; выделять главное цветом, расположением, размером. В сюжетном изображении: создавать изображение на всем листе, стремиться отображать линию горизонта, строить простейшую композицию.

В декоративном изображении: умения видеть предметную и геометрическую форму, строить на ней нарядный узор при помощи ритма и чередования форм, цветных пятен; передавать элементами декоративного узора прямые пересекающие линии, точки, круги, мазки, чередование элементов, пятен; украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных взрослыми. Умения подбирать цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), соответствующие изображаемому предмету, создавать изображение с использованием 1, 2 и нескольких цветов. Продолжение освоения некоторых изобразительных материалов. Умения правильно держать карандаш, кисть, регулировать силу нажима, аккуратно набирать краску на кисть, снимать лишнюю краску, промывать кисть и использовать салфетку; поддерживать свободное движение кисти во время рисования. Принятие правильной непринужденной позы в процессе деятельности.

В аппликации: знакомство со свойствами бумаги и последовательностью аппликационной работы. Создание изображения знакомых предметов, декоративных композиций, используя готовые формы. Создание изображения на бумаге разной формы (квадрат, круг), предметной основе. Знакомство с возможностями использования неизобразительных материалов. Верное и аккуратное использование инструментов: пользоваться клеем, намазывать его кистью, пользоваться салфеткой.

В лепке: знакомство со свойствами глины, пластилина, соленого теста, влажного песка, снега. Создание простейших форм (шар, круг, цилиндр, колбаска), их видоизменения. Умения украшать работу, используя стеки, палочку, печати-штампы. Поддержка стремления создавать интересные образы. Вконструировании: формировать умения различать, называть и использовать в постройке простые строительные детали, анализировать постройку. Использование способов расположения кирпичиков вертикально, плотно друг к другу, на определенном расстоянии. Постройка предметов мебели, горок, грузовых машин, домов. Знакомство со свойствами песка, снега, сооружая из них постройки. Нанесение на постройки из этих материалов деталей декора. Желание детей принимать участие в создании как индивидуальных, так и совместных со взрослым и детьми композиций в рисунках, лепке, аппликации, конструировании. Обыгрывание постройки, лепной работы и включение их в игру.

Результаты образовательной деятельности Достижения ребенка (Что нас радует)

Ребенок охотно участвует в ситуациях эстетической направленности. Есть любимые книги, изобразительные материалы.
Эмоционально откликается на интересные образы, радуется красивому предмету, рисунку; с увлечением рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации.
Создает простейшие изображения на основе простых форм; передает сходство с реальными предметами.
Принимает участие в создании совместных композиций, испытывает совместные эмоциональные переживания.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Ребенок не проявляет активности и эмоционального отклика при восприятии произведений искусства.
Не испытывает желания рисовать, лепить, конструировать.
Неохотно участвует в создании совместных со взрослым творческих работ.

ЛЕПКА

Месяц	Тема	Цели и задачи
Сентябрь	Диагностика
Сентябрь	«Красивая лесенка»	Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек; вызывать желание лепить, объединять результат коллективной темой
Октябрь	«Что за яблочко? Оно соку спелого полно...»	Упражнять в лепке предметов округлой формы.
Октябрь	«Огурцы-помидоры»	Формировать у детей интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать между ладонями круговые движения, а затем вдавливать верхние и нижние части (помидор, добиваясь сходства с овощем). Закрепить умение скатывать прямыми движениями (огурец), скругляя концы (для наиболее выразительной передачи формы вдавливают нижнюю и верхнюю часть шара – помидор, у зеленых огурцов вытягивается хвостик).
Ноябрь	«Утенок»	Закрепить навык скатывания круговыми и прямыми движениями, научить соединять знакомые формы, создавая образ утенка. Научить оттягивать из целого куска небольшую часть (изготовление хвоста). Расширить знания детей о птицах, прививать аккуратность при лепке.
Ноябрь	«Мягкие лапки, а в лапках царапки»	Учить передавать характерные особенности животного в лепке (форма туловища, головы, соотношение частей по величине, их расположения); закрепить умение плотно закреплять части путем примазывания одной детали к другой.
Декабрь	«Чашка с блюдцем»	Учить лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы; учить приему вдавливания шара пальцами внутрь при получении полой формы; развивать интерес к творчеству народных умельцев.
Декабрь	«Мы танцуем со снежками»	Упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов.
Январь	«Бусы»	Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Январь	«Полка с игрушками»	Развивать у детей замысел, передавать свое отношение при выборе персонажа, лепить знакомые формы.
	«На выставку с папой сегодня пойдем! Как хорошо нам с ним вдвоем.»	Познакомить с дымковской глиняной игрушкой; учить лепить утицу-крылатку путем оттягивания пластилина от общего куска.
Февраль	«Подари Илюшке в день рождения игрушки»	Учить устанавливать соответствие рисунка и изображенного предмета; совершенствовать умение скатывать пластилин круговыми движениями, прямыми.
	«Подари Илюшке в день рождения игрушки»
Март	«К нам гости пришли, дорогие пришли»	Учить лепить круглые, прямоугольные формы, используя методы расплющивания, разглаживания.
Март	«Цветные карандаши»	Учить детей скатывать из пластилина шарики круговыми движениями ладоней, раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад; с помощью пальцев сплющивать один конец столбика, придавая ему форму карандаша; закреплять умение различать и называть цвета; развивать интерес к сказкам; воспитывать отзывчивость и доброту.
Апрель	«А у нас в садочке расцвели цветочки»	Совершенствование приёмов лепки: умения скатывать глину круговыми движениями; вдавливать шар пальцами для получения полой формы, прочно и аккуратно соединять детали. Развитие мелкой моторики рук.
	«Мы у нашего крыльца посадили деревца»	Учить отрыванию маленького кусочка от большого комка, создавать образ дерева.
	«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»	Учить передавать форму в лепке, соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу; упражнять раскатыванием пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивания его пальцами в диск, в раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук (создание палочки - ножки).
Май	«Гусеница»	Учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней; учить осознанно переключать внимание.
	Диагностика

РИСОВАНИЕ

Месяц	Тема	Цели и задачи
Сентябрь	Диагностика
	«Наша красивая группа»	Познакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать настроение своих сверстников, взрослых и отражать его в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызвать желание работать кистью.
	«Матрешки-крошки»	Развивать умение размывать краску; вызвать желание работать с гуашью, кистью; совершенствовать эстетический вкус; воспитывать чувства прекрасного.
Октябрь	«Осень»	Закрепить умение рисовать кистью, гуашью методом примакивания; развивать ритмичность в рисунке
	«Ветка рябины»	Упражнять детей в рисовании ягод рябины ватными палочками - тычками, используя гуашь; Совершенствовать умения образовывать относительные прилагательные: сок из рябины - рябиновый… Развивать зрительное и слуховое внимание Формировать представления о пользе рябины для здоровья человека. Материал: гроздь рябины; гуашь красного цвета; ватные палочки; салфетки влажные на каждого ребёнка; заготовленные заранее, листы бумаги с нарисованными ветками рябины (без ягодок); силуэты снегирей; игрушка птичка, аудиозапись «щебетание птиц».
Ноябрь	«Корм для птиц» (рисование пальчиками).	продолжать учить детей рисовать точки пальчиками.
Ноябрь	«Следы невиданных зверей»	Закрепить знание о жизни диких животных зимой. Учить рисовать следы методом примакивания».
Декабрь	«Осьминог» (рисование ладошкой)	познакомить детей с техникой печатания ладошкой; учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание
Декабрь	«Подарим Антонине Николаевне красивые ведра»	учить аккуратно, рисовать пальчиками, набирать необходимое количество гуаши, прима-кивать ритмичными движениями руки, выводить национальные элементы.
	«Украсим салфетку мордовским узором»	Воспитывать у детей интерес к мордовским узорам. Учить чередовать фигуры по цвету.
Январь	«Рождественский сапожок»	Продолжать вызывать у детей приятное воспоминание, связанное с праздником рождества; упражнять в рисовании; продолжать учить пользоваться краской и кистью; промывать кисть.
Февраль	«Игрушечная железная дорога»	Продолжать учить детей рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их, уподобляя рельсам, совершенствовать технические навыки рисования. Продолжать учить слушать песенку в грамзаписи, понимать о чём она, эмоционально реагировать на содержание. Развивать цветовое восприятие, внимание, закреплять название цвета. Воспитывать интерес к рисованию, аккуратность.
Февраль	«Портрет семьи»	Учить предавать в рисунке доступными средствами выразительности образы людей, эмоциональное состояние - радость; закрепить представление округлой и овальной формах предмета; развивать умение рисовать предметы соответствующей формы.
Март	«Полотенце для мамы, украшенное мордовским узором (методом печатания)»	Продолжить знакомить с мордовским узором, вызвать желание украсить полотенце таким узором.
	«Разгулялась метла, мусор весь собрала»	Воспитывать уважение к труду дворника; аккуратность; вызвать интерес к такому способу изображения как штрихи, показать особенности штриховых движений при создании образа метлы.
	«Баранки на тарелках»	Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться краской, правильно держать кисть. Учить детей промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть, что нарисовали. Дети рисуют баранки круговыми движениями, стараясь нарисовать круги небольшой величины. Для того, чтобы баранки были наиболее выразительными, используя черную или коричневую краску рисуют с помощью маленьких палочек точки, изображая мак.
Апрель	«Зелёное царство».	Учить рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака, гусениц и т.д.).
Май	«Божья коровка»	Тема: «Божья коровка» Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка. Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение рисования ватной палочкой. Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Май	Диагностика

АППЛИКАЦИЯ

Месяц	Тема	Цели и задачи
Сентябрь	Диагностика
Сентябрь	«Знакомство с аппликацией»	Познакомить с организацией занятия по аппликации, с правилами поведения на занятии. Учить создавать изображение из готовых форм.
Октябрь	«Фрукты в вазе»	Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист. Продолжать знакомить с зеленым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Октябрь	«Репка»	Учить детей составлять целое из двух частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой. Продолжать знакомить с желтым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Развивать память. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.
Ноябрь	«Домашние птицы»	Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить предметы до нужного образа. Учить инсценировать слова песни.
	«Поросенок и котенок»	Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных, продолжать учить детей выполнять коллективную работу.
Декабрь	«Клоун-жонглер»	Учить детей раскладывать детали в соответствующие им по цвету и по форме контуры и наклеивать их. Познакомить с профессией жонглера. Упражнять в порядковом счете.
Декабрь	«Снеговичок»	Учить наклеивать готовые формы (круги) в определенной последовательности, учитывая их величину; закрепить знания о величине, форме, цвете.
Январь	«Платок для матрешки»	Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Январь	«Коврик для обуви»	Учить украшать коврик мордовским орнаментом, правильно чередуя элементы узора.
Февраль	«Летящие самолеты»	Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения, развивать точность и координацию движений.
Февраль	«Ладошка»	Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Март	«Флажок»	Формировать представления детей о Родине, познакомить детей с государственным флагом России, цветом и расположением его полос. Учить наклеивать готовые полосы, опираясь на образец. Развивать умение пользоваться клеем и кистью; внимание, ориентировку на листе бумаги. Воспитывать любовь к Родине, уважение к государственной символике; аккуратность, самостоятельность.
Март	«Украшаем камин»	Учить выкладывать узор и составлять композицию из готовых форм, закреплять умение ориентироваться в пространстве альбомного листа (право – лево, верх – низ).
Апрель	«Тюльпан»	Продолжать учить составлять целое из частей; познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений.
	«Ёлочка»	Учить наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности, учитывая их величину; закрепить знания о величине, форме, зелёном цвете.
	«Грибы»	Совершенствовать умение детей составлять аппликацию и наносить клей на детали.
Май	«Улитка»	Учить детей собирать целое из частей и наклеивать детали методом накладной аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику пальцев.
Май	«Диагностика»